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锦州一高中研究性学习活动指导

锦州一高中研究性学习活动指导

  • 分类:研究性学习
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2020-02-24 15:07
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【概要描述】《普通高中课程方案》中八大学习领域中的综合实践活动,主要由研究性学习、社区服务与社会实践三大板块构成。高中课程要求最低144学分才能毕业,其中综合实践活动共14学分: 研究性学习6学分,要求完成2个课题研究或项目设计。

锦州一高中研究性学习活动指导

【概要描述】《普通高中课程方案》中八大学习领域中的综合实践活动,主要由研究性学习、社区服务与社会实践三大板块构成。高中课程要求最低144学分才能毕业,其中综合实践活动共14学分: 研究性学习6学分,要求完成2个课题研究或项目设计。

  • 分类:研究性学习
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  • 发布时间:2020-02-24 15:07
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锦州一高中研究性学习活动指导

  《普通高中课程方案》中八大学习领域中的综合实践活动,主要由研究性学习、社区服务与社会实践三大板块构成。高中课程要求最低144学分才能毕业,其中综合实践活动共14学分: 研究性学习6学分,要求完成2个课题研究或项目设计。

  一、什么是研究性学习

  研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动,即在教师指导下,学生基于自身兴趣,主动地模仿或遵循科学研究的一般过程,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,通过调查、观察、测量、文献资料搜集等手段,收集大量的研究资料或事实资料,运用实验、实证等研究方法,对课题开展研究,从而主动获取知识、应用知识、解决问题。研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科研方法,发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动,形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。研究性学习具有鲜明的时代感,将各种富有时代感的主题,如环境教育、价值观教育、生活教育、主体文化与多元文化等内容都可以不断的渗透到研究性学习活动之中。

  研究性学习特别注重学生的创新精神和社会性实践活动,它的目标定位与一般的学科教学目标既有一定联系,又有较大的差异。具体说,主要有以下几点:

  (1)培养信息收集和处理能力。

  (2)发展创新精神,获得亲自参与研究探索的积极体验。

  (3)学会沟通与合作。

  (4)培养科学态度和科学道德。

  (5)增强社会责任感。

  (6)激活各种知识,学会综合运用。

  二、研究性学习的实施

  1.课程安排

  按照高中阶段研究性学习作为必修课的要求,研究性学习面向全体学生,高中三年内学生须完成2个课题的研究,其中高一完成1个课题;高二完成1个课题。

  2.组织形式

  (1)以班级为单位组织课程的实施,在课程教师的指导下,在学生自愿结合的基础上,每班组成4—6人的研究性学习活动小组。

  (2)根据实情小组自行确定课题,自行选择聘请合适的指导老师进行指导。

  (3)每位指导老师一般指导2—3个研究性学习小组。

  (4)小组推荐小组长一名,组长根据每成员个人的条件,安排具体分工,明确任务,责任到人。

  3.实施研究流程

  预备介绍、理论指导阶段

  (1)理论指导

  由研究性学习小组聘请的指导老师完成对学生进行如何选题、研究方案的设计和开题、研究过程与方法、研究课题的结题与展示的辅导工作。我们鼓励同学自己根据自己的选题,形成课题组,然后针对课题特点,选择指导老师。

  (2)学生选题

  学生先根据自己的兴趣和专长自行确定研究题目,再吸取指导教师意见或指引,确定领域较为创新的、较有层次的课题。并在指导教师的指导下认真填写《研究性学习课题申报表》,以便于学生开题。

  (3)指导老师指导,学生开题研究

  学生首先在组内讨论、设计研究方案和小组成员及分工、活动步骤、活动场地与器材等。

  研究方案的设计可以在指导教师的参与下进行,指导教师及时指出其中的问题。

  研究过程要注意学习过程的记录,用照片,实物,录像等用来阐述自己学习研究过程。因为研究性学习是一个重过程的学习活动,有些时候学习的过程比结果更重要。

  指导教师放手让学生大胆地从事研究,教师角色必须转变,不再是学生研究的指挥者,而是学生研究的督促者、服务者,指引者。

  学生实施研究过程中,学生每次活动都必须认真,并定期与指导老师介绍和小组活动记录.

  对于学生外出调查,同学要注重自身道德品质修养和安全防范。

  (5)学生总结报告,教师指导

  学生以小组为单位,对自己收集的资料信息进行分类,归纳,整理和提炼,确定所要总结的内容。最后讨论选择最合适、最能反映成果的形式组织撰写。研究成果报告中对研究过程要有主要的阐述,学校也会特别注重对同学研究过程的考察,研究成果报告中要有对研究结果的分析及建议等。学生完成研究成果报告WORD文档一份、及研究成果演示文稿PPT一份,用于同学间相互交流、评议、讨论,提出修改意见。每位小组成员撰写一份自己在这种学习方式中的心得感受总结。

  (6)课题交流、成果展示,综合评价

  学生完成研究成果后,学校班级开展答辩报告会。答辩报告会可以采用计算机多媒体辅助手段,配合展板、实物等完成。报告完成后,由班级评选出若干优秀的课题上报学校。

  4.成果评定和学分认定

  研究性学习共6个学分。每个学生完成二个课题,其中高一学年一个课题3个学分;高二学年一个课题3个学分。“研究性学习”的最终评价标准可以分三个部分。完成三个部分达到60分即可得到该学年相应学分。

  第一,研究过程。占60%,活动记录表格是否记录齐全,是否清晰,实验资料、调查表、活动照片是否保存。

  第二,研究成果。占30%,研究课题是否有新意,研究方法是否科学、创新,预期成果达到程度如何,成果的可靠性是否好,成果表述是否得体、清楚。

  第三,答辩情况。占10%,答辩陈述是否清楚,回答问题情况。

  具体评价工作由班主任及指导教师初步认定,做出评价意见,上报教务处,教务处再根据评价意见,评定学分,并记入学生的学业档案。

  学校收集班级推选的学习案例,评审推选优秀案例报送参加市里评选。

 

锦州一高中教务处

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